Dershanedeki eğitimin amacı ÖSS kapsamındaki konuları hatırlatmak ve konularla ilgili ÖSS dengi sorulardan çokça çözerek sınavda olabildiğince çok soru çözme yeteneği kazandırmaktır.
Dershane öğrencinin bir temeli olduğunu varsayar, ancak hiç bir temeli olmayan az sayıda öğrenciye de ders dışında yardım eder.
Sınava hazırlanma öğrencinin kendi sorumluluğundadır. Öğrenci sorumluluğunu bilmeli, anne-baba, öğretmenler ders çalışma uyarısında bulunmak durumunda bırakılmamalıdır.
Aile ve öğretmenlerden sık sık çalışma uyarısı almamak için, öğrenci bir çalışma planı çıkarmalı ve bu planda çalışma ve dinlenme zamanlarını belirlemelidir.
Sınıfta ders dinleme
- Küçük eksikler hem öğrencinin kendisinin hem de başkalarının dikkatini dağıtır.Öğrencinin en önemli araç-gereçleri defter, kurşunkalem ve silgidir. Bunlar derse girmeden önce mutlaka temin edilmelidir.
Başkasından silgi vs istenmemelidir. Dikkat dağıtır. Deftere yanlış yazılanın üzeri karalanabilir.
- Soru öğretmene sorulmalıdır. Öğretmen bunu ders bitiminde tartışalım derse, deftere işaret konulmalı ve ders bitiminde mutlaka sorulmalıdır.
- Öğretmene sorulan sorunun cevabı öğretmenden beklenmelidir. Başkalarının verdikleri cevaplar ses kirliliğine yol açar. Başkaları cevap vermeye çalışırsa kesinlikle ona bakmamalıdır, öğretmene bakmalıdır.
- Herhangi bir soruya öğretmen kesin cevabı vermeden kimse kendi cevabını savunmamalıdır; yanlışı savunma durumuna düşülebilir.
- Başkasının cevabıyla alay edilmemelidir. Herkesin yanlış ve komik cevap verme hakkı vardır. Öğrenme aşamasında yanlış cevaplar doğaldır. Her sorunun doğru cevabını bilen biri dershaneye niye gelsin?
- Öğretmenin sorularına cevap vermeye çalışılmalıdır. Tahmin sorusuysa önceki bilgilere dayanarak tahminde bulunmalı; önceden anlatılan bir konu üzerineyse, konu hatırlanmaya çalışılmalıdır. Bu gayret zihni uyanık tutarak zihnin dağılmasını önler.
- Önemli olan öğretmeni izlemektir. En iyi çalışan zihin konunun nereye gitmekte olduğunu önceden tahmin etmeye çalışan zihindir.
- Olabildiğince ekonomik notlar tutulmalıdır. Her şeyi deftere almak not tutmak değildir. Bir inceliği olan, bir yöntem öğreten notlar kaçırılmamalıdır. Öğretmenin, “buna dikkat edin, bu önemlidir,” gibi ifadeleri, kimi yerleri vurgulaması not alınacak yerlerin sinyalidir. Sınıfta çözülen örnekler kaydedilmelidir.
- Espri yaparken dikkatli olunmalıdır: Birine komik gelen diğerine gelmeyebilir. Dersin esprilerle kaynayabileceği unutulmamalıdır.
- O anki konuyla ilgili olmayan, genel kültür türünden sorular ders dışında sorulmalıdır.
- ÖSS hazırlık dersleri normal dersler gibi değildir; bu nedenle öğretmenin dediği aynen kabul edilmeli, kanıtlaması istenmemeli ya da nedeni sorulmamalıdır. Bunları genel kültür olarak öğrenmek isteyen ders dışında sormalıdır.
- Öğretmenin o sırada anlattığı konuyla ilgili olarak anlaşılmayan yerlerin sorulmasını konu bitimine saklamak daha bilgecedir. Soruyla ilgili bilgi öğretmenin anlatacağı şeyler arasında, ancak henüz ona sıra gelmemiş olabilir. Öğretmenin anlatmakta olduğu konu bitmeden sorulan soru zaman kaybına yol açabilir ya da öğretmenin aklındaki sıralamayı değiştirebilir.
Sınıf dışında ders tekrarı ve çalışma
Esas amaç konuların hatırlanması ve soruların çözümü için el alışkanlığı kazanılması olduğundan program bu ikisine ağırlık verecek şekilde düzenlenmelidir.
Dershane öğrencisinin esas işi ÖSS tipi sorulardan çokça çözerek soru çözme beceri ve sezgisini geliştirmektir. Düğün ya da cenaze gibi önemli ve kollektif olayların dışındaki “işim var-dı” türünden hiç bir mazeret dershane tarafından mazeret sayılmaz.
Öğrenci maça gitmek, arkadaşlarıyla buluşmak, sinema-tiyatroya vs gitmek gibi nedenlerle ders çalışmayı bırakmamalıdır; ancak bu etkinlikler için önceden planladığı zamanları olmalıdır. Plan ve programının bozulmasına izin vermemeli, bu etkinlikleri de plan ve programına dahil etmelidir.
İnsanın hoşuna giden, zamanın akıp gitmesini fark ettirmeyen her türlü etkinlik ders çalışma zamanlarından daha üzün sürdüğü halde daha kısa gibi algılanır.
- Her gün, sınıfta anlatılan konuların tekrarı için yeterli zaman ayrılmalıdır: Notlar gözden geçirilmeli, çözümlü örnekler kalem kullanmadan incelenmeli, öğretmenin dedikleri hatırlanmaya çalışılmalıdır. Bu yaklaşık yarım saatlik bir zamandır.
- Sınıfta çözülmüş yaprak testler, çok gerekmedikçe kalem kullanmadan, tekrar çözülmelidir.
- Çözülmesi için verilen yaprak testler, ertelenmeden ve biriktirilmeden, aynı hafta içinde çözülmelidir. Çözülemeyenler işaretlenmeli, mümkün olan en kısa zamanda ilgili öğretmene sorulmalıdır.
- Çalışma kitapları konularla paralel olarak çözülmelidir. Bir konudan/dersten sıkılınca çalışmayı bırakmak yerine başka bir konuya geçilmelidir.
- Çözülecek testler biriktirilmemelidir. Dershanede herhangi bir konu bittiğinde, aynı hafta içinde o konunun yaprak testleri de çözülmüş olmalıdır.Çalışma kitaplarının tüm konuları işlendiğinde, çalışma kitapları da tamamen çözülmüş olmalıdır.
- Konular dershane dokümanları haricindeki dokümanlardan, örneğin ders kitaplarından, izlenerek dershanede anlatılacak konuyu önceden okunmalıdır. Derse ön bilgiyle gelmek çok önemli avantaj sağlar.
- Dershane dokümanları dışındaki kaynaklar için dershane hocalarına danışmayı ihmal etmemelidir.
Etütler
Etütlerde ilgili öğretmenin ve diğer öğrencilerin etrafta bulunması önemli bir avantajdır. Kimi zaman bilinmeyen bir konunun bilen bir öğrenciden de öğrenilebileceği unutulmamalıdır.
Etütler yeterince öğrenilememiş konuların tamamlanması ya da çözülemeyen tipteki soruların çözümüne yatkınlık kazanılması için önemli fırsatlardır.
- Etütlere o gün etrafta bulunacak öğretmenlerin konularını içeren dokümanlarla gelinmelidir.
- Dershane dokümanlarından henüz çözülmemiş olanlar çözülmeli, çözülmüş olanlar da tekrar gözden geçirilmelidir.
- Etütler öğretmenlere soru sormak için bulunmaz fırsatlardır; bu fırsat sonuna kadar değerlendirilmelidir.
- Etütler birlikte çalışmanın verdiği motivasyonu sağlar, ancak sessizlik esastır.